G. フェンスターマッハの「実践的討論(practical arguments)」概念の再検討 : 教師の実践的ディスコース研究の起点として

鈴木 悠太

論文・著書情報

タイトル

和文:	G. フェンスターマッハの「実践的討論(practical arguments)」概念の再検討 : 教師の実践的ディスコース研究の起点として
英文:	Reconsideration of G. Fenstermacher's Concept of "Practical Arguments" : As a Starting Point for Research on Teachers' Practical Discourse

著者

和文:	鈴木悠太.
英文:	Yuta Suzuki.

言語

Japanese

掲載誌/書名

和文:	教師学研究
英文:

巻, 号, ページ

Vol. 11 No. 0 pp. 13-22

出版年月

2012年7月

出版者

和文:	日本教師学学会
英文:

会議名称

和文:
英文:

開催地

和文:
英文:

アブストラクト

フェンスターマッハの「実践的討論」の概念は、これまで、教師の専門性開発を促進するという実際上の有効性が広く評価されてきた。それに対して本研究は、「実践的討論」の概念について、その理論上の貢献に着目する再検討を行い、教師の実践的ディスコース研究の起点として意義づけることを目的としている。本稿では、「実践的討論」の概念の形式、その適用事例、概念の文脈と託された意図をそれぞれ検討し、その上で「実践的討論」の概念をめぐる論争を手がかりとした。その結果、教師の実践的ディスコースをめぐる以下の理論的な布置を獲得するに至った。それは、分析哲学に基づき、教師の命題的思考を行為の背後にある実践的推論において照射する「実践的討論」の概念を起点とし、メタファー等のシンボルに基づく非命題的思考による認識を主題化する系譜、そしてプラグマティズムの哲学を継承し行為と思考の統合的な把握を探究する系譜という布置である。

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